为深化职业本科内涵建设，做强做优“数智技术”专业群，全面提升人才培养与产业需求适配度，扎实推进2026年人才培养方案修订工作，7月9日，学校执行理事长周泽扬、校长石晓辉、常务副校长徐益、校长助理周进民等校领导到信息工程学院指导调研学院2026年人才培养方案修订工作，为学院专业建设与育人提质定向领航。会上，学院汇报人工智能工程技术、数字媒体技术等专业方案修订进展，与会领导逐一点评指导，围绕培养目标定位、课程体系构建、产教融合实施等关键环节提出系统性意见，以顶层谋划推动人才培养方案提质升级。
深耕产业调研 夯实修订根基
本轮修订坚持“需求牵引、以产定教、以产引教、以产改教、以产促教”原则，采取“走出去、沉下去、请进来”模式开展全方位调研。学院面向13所兄弟院校调研、走访60家行业企业、回收237份毕业生有效问卷，同步抓取招聘平台数据；先后赴成都核心企业及多所院校开展专项调研与专本贯通学校对接，并邀请企业技术骨干研讨初稿，围绕岗位能力、课程体系、实训条件凝聚共识，为方案修订筑牢数据支撑与实践基础。
凝练专业内涵 凸显AI育人特色
各专业紧扣职业本科定位，主动融入人工智能技术，形成鲜明改革亮点。人工智能工程技术专业优化课程体系，新增“AI辅助开发”，替换升级“产业实践”课程；增设人文素养课程培育创新思维；提升学分学时与实践占比，总学时达3208学时，实践学时增加160学时，职教属性更加凸显。数字媒体技术专业立足校企共建，聚焦产业需求重构课程体系：调整优化核心课程，删除老旧模块，新增短视频运营、AIGC 数字内容制作、AI虚拟数字人开发等前沿课程；推进“AI+影视项目制作”实训改革，学生产出多项优秀作品，专业改革成效初显。
顶层把脉定向 系统指导提质
校领导在充分肯定前期工作基础上，从调研、课程、产教融合三大维度提出精准指导意见。 调研层面：强调岗位与课程深度衔接，聚焦职业本科层次规范标准，统一数据口径，运用信息化工具实现产业需求常态化跟踪。课程层面：构建“产业—岗位—能力—课程”逻辑链条，推行模块化课程与“两主一副”岗位支撑体系；理顺基础课、人文课、实习实训、职业证书与课程体系对应关系，强化育人逻辑性与完整性。产教融合层面：要求深化校企实质合作，引入真实项目推进“干中学”；探索订单班、贯通班等多元模式，突出AI技术应用特色，拉长实践教学周期，打造差异化、高水平职业本科培养体系。
明确落实路径 聚力攻坚提质
会议明确五项重点任务：一是精简凝练调研报告；二是推动调研成果落地课程；三是统一规范数据表述；四是提交标准化课程体系；五是教务处协同持续优化。
本次指导会既是一次人才培养方案的集体会诊，更是对职业本科办学理念的深化凝聚，为抓好学院人才培养方案修订工作，持续夯实职业本科教育根基，不断提升人才培养与产业需求的适配度，为各专业高质量发展注入强劲动能。
